混亂四人組改造計-第十集-桌遊
（教室的無數桌遊）
我從老二大約一歲半開始早療之路，一開始偏重物理治療，玩的遊戲大概都是球，槓桿，跳耀等等，大約到四歲回高雄時，先去一般的復健科診所，那時候，職能治療師是將感覺統合治療與桌遊結合，大概是先去像小狗訓練障礙賽一樣跑一圈，然後再到終點玩桌遊，然後為了得到下一張卡牌，再跑一圈，再得一張，年紀小的時候大概桌遊類型主要偏重訓練工作記憶，例如第一趟拿紅色的卡牌，第二趟就要拿綠色的卡牌等等，小孩要努力記住顏色順序，及自己拿到哪一張了！記憶類的桌遊，我印象最深刻的都是16張牌蓋住，小孩隨機翻，但要記住，如果之後可以翻到一樣的就得分了，還有冏男總是障礙訓練跑一圈後就忘記自己該拿怎樣的牌，或者忘記自己的任務。
接下來比較大一點時，小孩接觸的桌遊多到我數不清了，包含職能治療的桌遊、學校的桌遊社團、貴人夫妻贊助的桌遊（我阿季啦）、小孩爸爸買的桌遊，但是因為我都沒時間陪他們玩，所以很多桌遊都放著不動（第一個keypoint是：大人要陪玩），以前總妄想買很多玩具給小孩，他們就會自己玩了，沒有這回事！我是個很看不懂桌遊規則的媽媽，所以我會陪玩的桌遊都是其他大人帶著我玩過一次，例如璀璨寶石、拉密、石器時代、諾雅方舟等，或者小時候就會了，例如：象棋、五子棋、大富翁等等，這樣雖然有娛樂到小孩，但是並沒有達到桌遊最大效益！
開始上團課的時候，我聽著老師解釋桌遊操作的過程，我才知道桌遊原來是可以這樣幫助孩子，一開始孩子需要學會等待，需要學會輪流，需要學會合作，需要學會策略，需要學會記憶，需要學會服從，需要學會妥協，需要學會服輸，需要學會勝不驕，這或許才是真正玩桌遊的方式，舉一個例子來說，老師帶著他們玩一個鐵道任務的遊戲，四個小朋友有自己的起點跟終點，中間的路可以抽牌後自由搭列車，第一次老二玩這個遊戲的時候，就是一定要從Ａ點到Ｂ點的最直線（亞斯的固著），絲毫不考慮如果自己手上抽到其他路線的牌，趕快走其他路比較快，但是藉由老師的事後講解（第二個keypoint：檢討遊戲），她就學會一個策略，或者是說學會在遊戲中有一些彈性，這樣的彈性也是可以運用到生活中；在桌遊的過程中，老二總是有想贏的念頭，不會考慮其他人的感受，會大聲的說別人的列車比我少之類的話語，老師會把這樣的話語很慎重地提出到班上討論，被說的，與說人的都說出自己的感受（第三個keypoint：留意遊戲過程中的情緒與事件），所以老二在這樣桌遊的遊戲中學會人際的應對進退，知道別人的感受，知道自己話語的分寸。
另外有一個遊戲讓我印象也很深刻，就是關於團隊合作的遊戲，矮人礦坑，矮人礦坑可以分為好矮人跟壞矮人，四個人分為兩組，大家要利用手上的卡牌建造一條路，但同時也可以阻擋對方的路，但是四個人分別不知道對方是好矮人還是壞矮人，在過程中大家利用對方出牌的順序，及遊戲過程中的語言來猜測另外三人的身份，這樣的遊戲有助於孩子站在他人立場思考，也可以學習話中話，或者意有所指的表達方式，老二第一次玩完全記不得誰出過什麼牌，也無法從言語中判斷誰是自己的夥伴跟敵人，老師第二次就將大家出的卡牌用顏色標記，並且教導大家留意對方說的話，第二次遊戲就比較順利了（第四個keypoint：重複的遊戲，直到了解）。
雖然我家很多桌遊，但媽媽本身不太會玩，也沒有時間玩，另外還有一個小的會搗蛋，（我發現益智型的遊戲真的要到小孩大約七歲以後比較懂，老三只能玩玩敲冰屋、疊疊樂等訓練平衡的遊戲及簡單的記憶遊戲），但這是接下來我的目標，我在等老三小二後我就要開始跟小孩玩桌遊，但其實不需要花錢買桌遊，簡單的大富翁、大老二、橋牌、象棋、五子棋等，一些耳熟能詳的桌遊，其實都是寓教於樂的好工具，重點是遊戲過程中可以關注他們的情緒、遊戲結束後跟他們分析策略，開始的等待及結束後的收拾，都是很好的訓練，跟一開始我都故意輸他們是不一樣的教法，上了這個課，我才知道同樣的遊戲，有這麼深入的帶領方式，而不是每一場遊戲結束了就結束了！
我家小孩目前最愛的桌遊其實是象棋跟五子棋，其他都是摸一下摸一下！單人桌遊有排列組合的，其他桌遊都是適合2-4人的！
未來我已經準備好拉密（數字的訓練）、橋牌（團隊合作及記憶）、璀璨寶石（計算及策略）、鐵道任務等遊戲，要來好好跟他們玩一下（冏男，你可以快一點到不會搗蛋的年紀嗎？），另外，我發現我們學校資優班也是會訓練橋牌，我想，這對小孩的反應、邏輯、記憶都有幫助吧！（下圖是我家的部分桌遊，很多都是因為零件缺了，被我丟了）
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