混亂四人組改造計-第二集
在一月初，就開始了這個課程，第一堂課就讓我震驚，第一堂課主要的目的是瞭解我跟小孩現在的生活，聽我訴苦，了解我在育兒方面的困難，印象中我說了很多，其中印象很深刻的是我訴說了如何使用書上的方式沒效，例如我曾經瘋狂的追薩提爾的方式，無論是書籍、講座或工作坊，無一錯過，即使台南、台中、高雄（我有李崇建老師親簽書唷！），在課堂上也是點頭如搗蒜，但是實行起來，光是第一句：『你怎麼了？』然後停頓，等待孩子的回應，我就做不到，因為我在問『你怎麼了？』就會有另外一個小孩打斷，忙著告狀，然後停頓，我大概兩秒，就受不了了！這是我個性急的問題。
另外我帶弟弟去長庚復健時學到的集點法，在停課那段時間，我讓三個孩子用集點的方式去完成每一件該做的事，一點換成一元，只是弟弟（大班）可能對金錢還沒有概念，所以他一件事都不願意做，而兩個姊姊雖然做到了，大概一個月，他們就會覺得不公平，為什麼弟弟不做這些事情，而他們要做，例如：收家裡，收玩具，而且收玩具收了就是全家的玩具（真的也分不請楚誰玩的了），他們得到了錢存進豬公，沒有獲得任何實質的禮物，對他們而言沒有被獎勵到的感覺。
當然還有很多我讀的書，使用後沒有成功的方法（虎媽、猶太人怎麼教小孩、陳美齡教育法、海豚式教養、溫美玉老師的講座、溫柔且堅定的正向教養等等等等），後來發現書的作者不是生女兒就是生一個兒子，很少男女孩子混雜的；這堂課，老師就是沈默的聽我過去的奮鬥史（感覺奮鬥史可以再另篇書寫了，下次再來寫每個方法如何一一被”混亂四人組“擊破），最後老師給我的建議是：
- 不要特別寵小孩，因為我沒有虧欠小孩
- 愛其實要有四份，除了三個孩子，我還要愛自己
- 要建立跟孩子有共同的目的地
- 沈默是金
- 書是有限的，合用的再拿來用，不合用的就不要理他
- 找到重啟的可能
- 將家中的時間格式化
- 集點方式還是可以使用，但是老師要跟我一起討論如何設計集點方式
所以這一堂課，老師給我的功課是，我要列出整週的行程，這一點問題都沒有，我可是讀了市面上所有教養書的人，從雙胞胎大班開始我們每學期就有固定的行程（有沒有做到是另一回事唷！）。
另外要我提出我最想要他們改善的事項，我寫出來希望大家不要笑！因為這些項目可能5歲就要會做到了，認真的媽媽還做了ＰＰＴ給老師看呢！（驕傲什麼啦）
第一堂的需求評估結束後，老師給了功課，『教養聰明小跳豆』、『讓愛成為一種能力』，下週就看老師表演了！（待續，下集預告，回家作業之讀書心得，可以不用敬請期待，😊）。
留言列表
